Retomando o blog!

Estamos de Volta!
O blog está aberto para fazermos as discussões sobre as formações  que a area de Ciências Humanas vai  ofertar no ano de 2012.

Pensando sobre o tema Educação a Distância.

Esse espaço foi aberto para dialogar sobre o tema para a monografia de fim do curso de especializaçao da PC-RJ

Tenho vontade e interesse de pesquisar sobre o avanço dos cursos de especialização em Mato Grosso. E entrevistar os cursistas da própria especialização, sobre suas expectativas, anseios, desejos entre outros.

Editando um plano de aula em Historia

A finalidade da aula é perceber os recursos que podem ser utilizados a partir das midias, por exemplo para trabalhar um filme podemos buscar alguns elementos que serão norteadores para a abordagem do mesmo.

Esse Plano de aula foi Editado pela cursista: Amanda Soares Do Nascimento, durante o curso:Da web á escola Conectando história e filosofia

“Diamante de sangue”

Duração: 4 dias

1º dia: Sala de Informática para pesquisa: Contextualização do filme e dados básicos sobre a obra.

2º dia: Apresentação da obra para três turmas da 8º série, somando três horas de aula, onde o filme se desenrola em aproximadamente duas horas e meia.

3º e 4º dias: Debates, comentários, criticas e conclusão da temática com um fichamento/ resumo da obra.

Objetivos

Devemos primeiramente trabalhar o contexto histórico em se insere o filme. Em seguida, fornecemos aos alunos os dados básicos sobre a obra: enredo, direção, período em que foi produzido, enfim, contextualizamos o próprio filme. Podemos selecionar então alguns trechos para fazer uma análise levando em consideração o que já foi estudado.

Dentre as atividades que desenvolvo na sala de aula, tenho utilizado os recursos audiovisuais para introduzir ou concluir uma temática. Em ambos os casos, pode se adotar uma série de estratégias para serem desenvolvidas durante e após a apresentação.

Primeiramente, decido se os alunos devem assistir ao filme todo ou não. O ideal é que o vejam na íntegra. Acredito que seja importante fornecer aos alunos uma ficha técnica, as informações disponíveis sobre o diretor e, principalmente, prepará-lo para assistir ao filme.

No desenrolar do filme pedi aos alunos que anotem em seus cadernos as palavras-chave presentes no filme, documentário ou desenho. O ideal é limitar um número mínimo de palavras.

Após assistirem o filme, documentário ou desenho, solicitei aos alunos para que cada um escrevesse no quadro uma das palavras-chave que escreveram no caderno. Fiquei atenda para que as palavras não fossem repetidas.

Ao término, o quadro se transformou em “uma verdadeira obra de arte” digna de uma foto. A partir desse momento conduzi o debate com os alunos sobre a relevância de cada palavra assinalada (eliminando as que não forem pertinentes ou importantes), tentei agregar palavras que estejam no mesmo contexto em torno de uma só, ou seja, a palavra-chave, e indaguei a respeito de palavras que tenham sido “esquecidas” pela turma.

Durante o debate e a análise das palavras com os alunos, fiz uma ponte com o que já estudaram. Desta forma buscamos “desconstruir” o filme, extraindo as questões principais e secundárias presentes na exibição, relacionadas a história (inclusive os valores humanos) e os principais problemas (defeitos) presentes. Mostrar a intencionalidade e os interesses existentes por trás das cenas mais relevantes.

Aos alunos, procurei deixar claro que o exercício de compreensão, análise e reflexão crítica realizado em sala de aula podem e devem ser realizados no nosso dia-a-dia ao assistirmos um telejornal ou uma novela, um filme e até mesmo um desenho.

OBS: Gostaria de chamar a atenção para o longo tempo de duração da produção citada (um pouco mais de duas horas cada), o que requer um bom planejamento.

O filme “Diamante de Sangue” possui como cenário Serra Leoa, um pequeno país rico em minerais, em especial o diamante, localizado na costa ocidental do continente, fazendo fronteira com a Guiné e a Libéria. O filme se passa durante a guerra civil que assolou o país na década de 1990. “Diamante de Sangue” nos possibilita levantar e debater uma série de questões, entre elas:

- A contradição entre a riqueza existente no território e a pobreza da maior parte da

população;

- A riqueza obtida pela venda (ilegal) de pedras preciosas serem revertidas para compras de armas (contrabandeadas), em detrimento de melhorias para a população;

- As conseqüências de processo de colonização européia;

- O trabalho infantil (inclusive o das crianças soldado) e o trabalho escravo;

- A mutilação ou assassinato de uma parcela significativa da população;

- A questão dos refugiados;

- Os altos índices de população contaminada com o HIV;

- A destruição da (precária) infra-estrutura existente pela guerra;

- A retração da economia do país em função da guerra;

- O descaso das principais potências e da ONU em relação a guerra.

Todas essas questões aparecem com maior ou menor profundidade ao longo do desenrolar da história que envolve o mercenário Danny Archer (Leonardo DiCaprio), o pescador Solomon Vandy (Djimon Hounsou) e a jornalista Maddy Bowen (Jennifer Connelly). Nela, o destino desses três personagens se cruza no momento em que apenas Solomon Vandy sabe onde está escondido um raro e grande diamante rosa que irá interessar ao Danny Archer. Por sua vez, o pescador dependerá do mercenário para poder localizar a sua família que se dispersou com o advento da guerra. Já a jornalista está no país para fazer uma reportagem sobre os “diamantes de sangue” retirados das zonas de conflito.

TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida

Nas últimas décadas, a educação a distância tomou um novo impulso com a integração de tecnologias tradicionais de comunicação como o rádio e a televisão associados aos materiais impressos enviados pelo correio, o que favoreceu a disseminação e a democratização do acesso à educação em diferentes níveis, permitindo atender a grande massa de alunos.
A disseminação do uso das tecnologias de informação e comunicação em diferentes ramos da atividade humana, bem como sua integração às facilidades da telecomunicações, evidenciou possibilidades de ampliar o acesso à formação continuada e o desenvolvimento colaborativo de pesquisas científicas. Mais importante do que a ampliação de possibilidades, a incorporação à EaD de diferentes recursos tecnológicos, e, especialmente das tecnologias de informação e comunicação - TIC, a partir das potencialidades e características que lhe são inerentes, apresenta-se como estratégia para democratizar e elevar o padrão de qualidade da formação de profissionais e a melhoria de qualidade da educação brasileira.

Boas vindas

Olá, Pessoal!!!!!!

Sejam todos bem vindos ao Blog Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC.
Neste Blog estaremos postando materiais, registrando nossos impressões e muito mais!!
Quando quiserem podem deixar seu recadinho neste blog.

Abraços a todos e fiquem atentos aos recados

Luzinéia Guimarães Alencar